亲子教养| 给孩子手机前 先看这3条
到底该不该给孩子个人手机？相信很多家长，都曾经在这个问题上反覆思考与挣扎。
首先，我们需要理解一件事。孩子最重要的生命任务，对家长来说可能是「学习」，但在儿童发展心理学上，其实是「自我认同」，而其中很关键的一部分，就源自于同侪关系。
争取手机，就是想要融入同侪关系
亲职专家赵逸帆就说，当一个孩子在学校少了话题、少了参与，他在建立身份认同的过程中，往往会比较辛苦。也正因为如此，当中学生开始跟家长争取手机时，背后其实常常传递著一个重要讯号——「#我希望能好好融入同侪关系」
然而，我们其实也都知道，手机一旦给了出去，确实也可能带来许多负向影响。那么，我们到底该如何沟通？又该如何找到一条比较平衡的做法呢？
讨论规范之前，其实最重要的并不是「说道理」，而是先理解彼此心里的感受。家长可以说一说自己的担心与顾虑，同时也听听孩子在学校的人际需求。毕竟，情绪本来就没有对错，也不需要急著否定彼此的感受。赵逸帆提醒，爸妈跟孩子有三件事可以一起来沟通！
三件事，先跟孩子沟通
一、孩子有使用权，大人有所有权
孩子可以使用手机，但管理权仍在家长身上。因此，可以一起订好使用规则，例如使用时间、下载限制、晚上交回手机等等。当孩子逐渐表现出负责任的使用习惯时，再慢慢增加自由。
二、孩子有隐私权，大人有监护权
孩子的私人情感需要被尊重，但网路安全仍需要家长保护。例如与陌生人聊天、分享个资，这些往往不只是隐私，而是安全问题。因此可以事先和孩子讨论界线，也一起练习如果遇到问题时，应该如何求助。
三、孩子要学自律，大人也一起练习
自律不是一夜之间就能学会，而是从规范与陪伴中慢慢培养的能力。家庭可以一起订定明确的数位使用规则；而当冲突出现时，也尽量优先重新讨论与调整，而不是只有惩罚。
「给」与「不给」之间，有第三种选择
另外，在「给」与「不给」之间，其实还存在第三种选择！那就是「慢慢地给手机」，赵逸帆提供了逸以下三个具体方式：
第一个方式：是先给孩子平板或电脑
当孩子到了高年级，想要跟上流行话题，或是和三五好友一起玩游戏，其实并不完全是错。这时可以先从大萤幕装置开始。一方面对视力比较健康，另一方面家长也比较容易把关。再加上明确的时间限制与内容管理，也可以引导孩子不只把平板当成娱乐工具，同时下载学习平台与教学影片。
这样在连结同学的同时，也能善用数位工具。
第二个方式：是先从「共同帐号」开始
如果家长不希望孩子太早拥有自己的社群帐号，可以先采取共用帐号的方式。
例如用一个门号註册帐号，孩子用备用机或平板登入，而家长也可以从其他装置登入；甚至孩子也可以先使用家长的帐号。这并不是监视，而是一种阶段性的给予，同时也能慢慢讨论使用原则与责任，例如好友审核、讯息隐私，以及群组与社群加入时需要注意的事情。
第三个方式：陪孩子一起探索手游
很多孩子会争取玩手游，其实不一定只是贪玩，而是想要和同学一起同欢。某种程度上，就像过去下课一起玩捉迷藏一样，只是时代改变了，孩子的娱乐方式也改变了。因此就一起「陪伴游玩」吧。目的并不是要我们也沉迷游戏，而是透过理解游戏内容，让引导更顺利。
也可以藉此和孩子讨论手游中的诈骗、聊天室的讯息，以及如何避免虚宝陷阱与不适当的群组。
一起在「给」与「不给」之间，找出一条亲子共学的路吧。因为，晚一点给，但早一点陪，也能让我们给孩子更完整的理解与照顾。
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