庄白祺 用教育温柔改变社区
不论走到哪儿办什么活动，白祺都会把孩子带在身边。久而久之，孩子学习到了很多课本上学不到的事物。
庄白祺大学时期就读马来亚大学经济系。她形容自己在大学第一年的生涯都是在宿舍里吃喝玩乐、打球、参与国际经济学商学学生联合会（AIESEC）搞活动。当时的她，对于什么是校园政治、学生运动或社会运动完全一窍不通。在大学第二年，白祺被推选为马大第八宿舍的舍友会主席。从中，她才有机会接触及了解大学生的福利、校园竞选、选举与政治等各种和国家有关系的课题。
1998年马来西亚进入烈火莫熄的年代。这股改革热潮在大专生圈子播下变革与反思的种子。这种革命情感，更冲击了白祺内心那股想推动制度改革的饥渴。她开始和一班志同道合的盟友推动学生运动。他们走上街头，表达年轻一辈知识分子对自己国家的腐败与不公的不满。在街头，白祺切身的感受身为这个国家的一分子，她不能只做批评者，她必须为社会尽一份责任，因为每个人民都是国家改革的一份子。
毕业后，白祺在一个劳工资源中心工作，之后就一直参与社会运动，辗转到今天的社区教育工作。2005年她更负笈香港科技大学深造，并荣获社会学硕士。
白祺参与及推动很多社区和社会活动。她觉得要改变国家，就必须循序渐进先改变社会。要改变社会，就得从社区开始。毕业后的10年，她全身心投入社会工作里。而这10年的宝贵经验，成为了她日后转向推动社区教育的重要底蕴。
几乎每个学校假期，白祺都会带着孩子用最低的消费和不过于紧凑行程的方式“走读大马”，带领孩子认识他们自己的社区和家园的多元与美好。
职场家庭 一根蜡烛两头烧
和很多的职业妈妈一样，白祺在职场和家里两边忙碌疲惫不堪时，都希望可以回归家庭专心照顾和陪伴孩子一起长大。然而，她不得不考虑很多因素，尤其是家庭经济的状况而打退堂鼓。
当白祺生第一个小孩时，她还是雪州行政议员黄洁冰的私人助理。于是，女儿白天送给保姆照顾，晚上才接回来自己照顾。可是，政治人物的私人助理随时都得处理很多突发事件，几乎24小时都需要随时待命。那时，她开始觉得自己像一根蜡烛两头烧，工作和孩子很难兼顾。
2009年白祺怀了第二胎。她开始觉得自己因为有了孩子的牵挂，而无法尽力去当个称职的私人助理。所以当她发现到自己怀孕的时候，就坚决做了决定，她要辞职当全职妈妈。她说，她希望自己可以照顾最小的孩子最少一年，等孩子一岁了她就能比较安心地把孩子交给保姆或托儿所。那时她计划再重出职场。
只是，计划永远赶不上变化。原本预计只当一年的全职妈妈就要回返职场。每次看着两个孩子，白祺就一直思索一个问题：把两个只有一和三岁的孩子交给保姆或托儿所，在外人的照顾下，孩子或许吃得好睡得够，但他们在这段年龄更需要的其实是父母的时间和爱。犹如再好的种子，也需要给予养分如水、阳光和新鲜的空气，才能长出茁壮健康的大树。
孩子心灵的成长，始终需要父母的陪伴与参与。最后，白祺打消了再次回到职场的念头，自己全心全意的带两个孩子。于是2010年开始，白祺正式回归家庭，当起全职妈妈，一直到今天。
好玩、爱玩、会玩的白祺经常举办亲子营。她希望借助这些亲子营，望鼓励更多父母带孩子亲近大自然，并感受大自然的美好。
虽然当了全职妈妈，白祺内心那股想推动社区教育的热诚依然在内心鼓动着。2012年，她当议员的朋友询问她是否考虑为新村策划教育活动。就这样机缘巧合的情况下，她在带孩子的同时，也开始了她事业的另一篇乐章，回到她最喜欢的社区教育工作。
白祺在推广这些活动的同时，她都尽所能带着两个孩子一起参与这些活动，让孩子上山下海接触大自然，通过不同的管道带领孩子吸收学校课本没教的知识。
白祺设计了很多活动，例如透过各种游戏、讲故事、手工活动等体验学习来推动孩子对环保及阅读的意识，并激发孩子们的学习乐趣。她通过跑站游戏让孩子们了解环保意识和爱护环境的重要性，并用绘本讲故事的方式让孩子享受听故事的乐趣，也和父母亲进行亲子共读的意义分享会。
对于后期因为经常带着孩子走进大自然，开始有家长邀请白祺带他们的孩子一起出游。在获得多位妈妈朋友的鼓励和支持之下，她在两年前开始办亲子学习游。借助这些亲子营，白祺希望鼓励更多父母带着孩子走近大自然，感受大自然的美好。
当然更重要是期望通过这些活动，灌输我们的下一代爱护环境的意识，尊重生命价值并维护这片美丽的土地。
心理学家洪兰教授说过，孩子是看着父母的背影长大的，父母是孩子最好的老师。所以，不管是社区教育、大自然学习游、或推动阅读计划，白祺都把目标放在父母和孩子身上。她希望通过各种活动，父母和孩子可以共玩、共游、学共同成长。她相信，只要父母重视亲子关系，注重家庭教育，家庭关系自然会和谐，家庭成员尤其是孩子的幸福感也会慢慢增加，孩子的身心将可获得滋养。
白祺喜欢举办亲子活动，她时常带着家长和孩子走进大自然，享受田野风光。
亲子游 收获心灵成长
“我是一个好玩、爱玩、会玩的人”，白祺这样形容自己。孩子还小的时候，白祺就经常带着他们接触大自然。他们喜欢到公园散步、到小溪玩水、到沙滩玩沙，到原野上奔跑，到泥田里玩泥巴。当两个孩子分别进入5岁和3岁后，他们接触的大自然的方法就更多样化。红树林、渔村、大海、山林等都有他们的足迹。
白祺非常热爱大自然。对她来说，大自然犹如一间没有墙壁的图书馆，里面充满着各式各样不同主题的知识，而且处处充满惊奇与神秘。在大自然里，孩子们可以体验世界、亲近土地、尊重环境，也可以激发孩子的好奇心、创造力、还有对生命的感动。孩子在大自然中学习，是探索、发现加创造，不是拿着课本死读书。这也就是为什么“接触大自然，认识马来西亚森林生态”是白祺亲子游的重点。
白祺表示，普遍上我们东方社会的教育观念都是以“家”和“学校”为中心单位。在上学漫长的生涯里，孩子们没有机会参与社区活动。父母都忙着工作，孩子则忙着去补习去安亲班去才艺班。孩子根本没有多余的时间走出家门四处游走，观察自己居住的社区环境。而且，如今科技产品普及化，很多小孩一上车不是看车里的电视荧幕，就是低头玩手机，极少孩子会抬头望出车窗外欣赏外面的风景。从小到大，孩子就是在这种“小我”的环境与教育观念下长大，没有机会变成“大我”。
过去的七年里，白祺总是带着自己的两个孩子一起去社区工作。他们从幼儿就开始在学习观察，对周围环境有敏感性，每场活动很快就能投入参与。如今，两个孩子还开始会协助白祺带导览、帮忙搬东西、拍照、卖纪念品等等工作。如何办活动、与人处事沟通、社会议题和自然生态保育的意识等，都是在课业上学习不到的知识。白祺的孩子就在参与活动中，不知不觉学习了这些知识与能力。很多事情都不是单靠嘴巴说教，孩子就可以学会。家长如何在实际行动中让孩子们潜移默化才是最重要。白祺办的活动，一定是主张“亲子互动”。她坚信，唯有家长和孩子一起参与活动一起学习，孩子才会从“小我”逐渐成为“大我”。这么多年以来，白祺看到很多大人和小孩一起成长和改变。而白祺就像推动的社区教育工作的园丁，把她一路以来坚持的信念播种下去，期待种子发芽的一天。
报导 : 美娟 / 受访者提供照片
■详尽内容：第688期《风采》
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