启动数位思辨力 阅读不重量多，撷取、统整、反思才是关键
提到数位素养，家长最担心的是孩子长时间“黏”在3C产品上玩游戏、聊天，在“从科技素养到媒体识读 启动数位世代思辨力”这场论坛中，集合了数位媒体、学校和线上数位学习及资讯安全三个面向的意见，告诉家长“阅读”其实是数位素养的基础。
2020教育创新国际年会邀请到（左起）PaGamO创办人叶丙成、iWIN执行长黄益丰、LINE台湾董事总经理陈立人，以及《亲子天下》主编邱绍雯与会探讨网路素养的重要。（黄大川摄）
2020年受到 COVID-19（新冠肺炎或武汉肺炎）的影响，在食衣住行方面变得更加依赖数位的力量，LINE台湾董事总经理陈立人举例，三五好友在LINE里面开视讯一起在同步页面逛电商、看电影，在必须维持物理距离的状况下，人们找到社交和人际关系的新选项。
除了去年大家熟知讯息查证平台外，陈立人也提到LINE开始思考，如何让数位素养在孩子的学习中放大效果，因此，今年LINE和PaGamO（素养品学堂）、iWin（网路内容防护机构）和均一教育平台都有合作，分别从知识学习、阅读能力和资讯安全等部分切入。这些合作如同孩子在数位素养所具备能力的地图，透过LINE做了数位的整合，也因为其社群媒体的特性，让这些科技素养学习的种子扩散得更远。
这些行动有效吗？陈立人举出数据，以打击假讯息为例，去年到现在LINE的错假讯息举报高达21万人。“媒体识读能力包含辨别假讯息的警觉性和找出正确资讯，目前大家已经开始会怀疑讯息的真伪，这样的科技素养可以深化下去。”
●会用数位工具，不等于了解网路安全
然而，网路方便对数位素养不足的孩子来说，可能是另一种隐忧。也是15岁儿子爸爸的iWIN 网路内容防护机构执行长黄益丰，身为儿少资安防护专家，他非常了解家长的担忧。他提到，家长跟孩子是有数位落差的，常常不知道孩子在网路上交了什么朋友、正在“玩”什么社群软体，因此难以想像孩子会在什么状况下遇到危险。
黄益丰指出，目前108课纲在国中和高中关于数位素养有确切的教学内容，但国小是缺乏的，他认为，现今国小的数位运用已经非常频繁，数位素养应该提早到国小，及早扎根。黄益丰也表示，网路越快、孩子落入陷阱的速度也越快，能在危机发生的第一时间喊停是最好时机，但技术上的防护方法很难完全同步跟上、总是会有漏洞，因此孩子拥有对网路安全的素养和思辨能力，就变成能否安全使用网路的关键。
●玩小游戏充实资安知识
黄益丰举出一个案例，有位男孩在网路上认识了一位自称是直播主的女孩，混熟后对方提议在线上“裸聊”，结束后对方给了一个下载连结，邀请对方来支持直播，其实这是恶意程式，能控制男孩的手机通讯录，于是对方就以裸聊的截图要传给通讯录里所有人做威胁，向男孩勒索金钱。黄益丰表示，这些钓鱼手法防不胜防，但孩子如果事先就了解裸拍和散布的危机，就能在第一时间止血。
但是提到资讯安全，一般人总是觉得很艰涩难懂，不愿意接触。现任国立台湾大学电机工程学系教授暨 PaGamO 执行长叶丙成，先抛出一个“结果”，根据宏碁基金会收集去年网路犯罪前10名，所犯的法都是刑法，显示这些犯罪的严重度。“大部分家长对数位的态度是两种极端，一种是全面围堵、另一种是全面放任，这两种都很危险。”但许多爸妈的问题除了自己不知道怎么做才是安全的，另一方面是孩子怎么让孩子有兴趣主动去学，这是最大挑战。
要充实资安相关知识，黄益丰提供 iWIN 官网上有许多问答和谘询的资源。叶丙成以PaGamO 和LINE合作的游戏，以孩子生活相关的情境，引起孩子学习动机：“你登上头条新闻的机率有多高？”透过小测验，孩子透过毕业旅行拍下衣衫不整嬉闹照片却不慎流出的情境，帮助了解散布照片是违反法律的。
●阅读素养是数位素养的基础
数位素养听起来抽象，实际上可以怎么做？叶丙成认为，阅读素养是数位素养的基础。他举例，孩子所面临的现实生活中，想要解决问题，不可能只有“有用”的资讯，会有没用的、不重要的、假的，因此如何从纷杂的资讯中辨认出真相就需要阅读素养能力。叶丙成强调，阅读素养不是只有“看很多书”，而需要撷取、统整和反思，才可能养成有思辨性的媒体识读。
日本圣玛莉国际学校学习总监陈巧茵，长期协助世界各地使用数位教学的老师，用数位方式让孩子更顺利学习，她分享对孩子学习数位素养的观察。陈巧茵认为，首先别让孩子成为数位世界的绝缘体，其次是用实际的例子让孩子了解。
陈巧茵观察，孩子在网路上获取讯息的方法一直在改变、愈变愈快，“现在孩子遇到问题不 google 了，他们直接看 YouTube 影片，老师已经不是孩子唯一的知识来源。”如果家长执着于不让孩子接触手机和电脑，其实是阻断他们跟世界的连结。叶丙成也同意提早让孩子接触数位学习，例如现在的小学生可以做到剪片、拍影片，和呼吸喝水一样容易，但对一个高中才接触的孩子来说，同样在未来的表现，就会差异很大。
●给孩子留面子，而非直接冲突
关于数位学习，叶丙成观察到台湾家长和孩子普遍的盲点，“觉得电脑和手机等工具是拿来玩游戏、娱乐，大家对于在数位工具上学习、帮助工作更顺利的能力很弱。”他强调，数位应该是未来能力的助攻。在后疫情时代，远距工作的能力变得很重要，台湾孩子在未来想跟世界连结，除了外语能力外，就是数位协作的能力。“接下来世界各地的人才，会透过网路数位工具一起做很多事情，台湾有没有训练孩子做这些事情？”
论坛的最后，许多家长问到在跟孩子一起培养数位素养前，要如何解决在家和孩子的数位冲突？叶丙成建议，要认清数位是孩子与同侪社交的一环，要给孩子留“面子”，例如规定用到晚上10点，孩子正在与同学组队玩游戏，爸妈问都不问就把孩子的网路线“拔了”，朋友看到孩子突然中途离线还听到背景是爸妈的怒吼，“你要孩子第二天怎么面对同学？”因此，叶丙成建议，亲子共同讨论数位使用的时间、用途，达成共识后再一起实行，亲子关系较和谐、约束的效果也比直接禁止要好。
资料来源：亲子天下
