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接触爪夷文 慌了手脚

接触爪夷文 慌了手脚

我有生以来第一次接触爪夷文,是在念高中一(政府中学)的那一年,当时的国文老师是马来人,他经常在结束教课前,教导我们几个爪夷文的符号,由于学习爪夷文并非强制性,学生们也顶多认识那几个符号而已。时至今日,由于少接触爪夷文,我其实已经把爪夷文的用法忘得一乾二净了。

公民组织纷纷发动签名运动, 表示反对将爪夷文纳入华小国文正课。

>第一次接触爪夷文
高中毕业后,我投身报界担任星洲日报记者,同事之中有一名叫罗英伟的资深记者,他除了负责日常的采访工作之外,也负责翻译马来前锋报爪夷文版的社论,编辑把他翻译的爪夷文社论刊登在华文报章上,以让华社了解马来社会对某些课题的看法,我对这位老同事精通爪夷文甚感佩服。

后来我才了解,罗同事曾经在年轻的时候因为政治思想问题而被政治部扣留,在冗长的扣留期间,他勤学爪夷文,奠定了后来扎实的爪夷文基础。据说除了他之外,也有不少政治扣留犯在扣留期间掌握了对我来说是相当难学的爪夷文。

再度接触爪夷文
爪夷文其实在我们的现实生活中可说是无处不在,我们的马币钞票,路牌,伊斯兰教徒经营的商店以及商店墙壁上挂着的经文,都可看到爪夷文,我估计不谙爪夷文的民众应该都是以艺术的角度去欣赏爪夷文的存在的。对我而言,爪夷文与可兰经息息相关,要学习可兰经,就必须掌握好爪夷文,那是所有伊斯兰教徒的必修课,至于非伊斯兰教徒,我们了解他们是用爪夷文来诵读他们的经文就可以了。

我对爪夷文的了解,就是这么简单而已,直到最近教育部宣布明年把学习爪夷文纳入华小与淡米尔小学四年级的马来文课本里,然后接着在五年级和六年级继续学习爪夷文时,此宣布顿时引起华人与印度社会的紧张与不安,深怕他们一路捍卫的母语教育的完整性会受到这项教育政策所影响。

当星洲日报做出有关报道之后,华社马上提出反对,理由包括:华小学生目前需要学习的语文科目计有中文,国文以及英文,要掌握这三种语文已经非常吃力,如果还要他们学习与伊斯兰教有关的爪夷文,恐怕是雪上加霜,叫小学生们如何分配时间享受学习的乐趣呢?

令华社更加担心的是,华社不明白教育部为何在不与非政府组织如董教总等相关机构商量之前,就贸然把爪夷文注入华小四年级的课本,虽然教育部长后来澄清说学习爪夷文不涉及考试评估,只涉及艺术欣赏,老师也可以自由决定如何教导爪夷文,如果学生家长不同意让孩子学习爪夷文,也可以不学习,但是问题是,学习爪夷文是列进华淡小国文课本内,老师如何把爪夷文从国文正课中抽掉?

教育部慌了手脚
教育部对如何在华淡小教导爪夷文可说是慌了手脚,教育部长马玆里以为把爪夷文从国文课本的6面减少到3面是一种妥协,副教育部长张念群也以为学习爪夷文没涉及考试而是涉及艺术欣赏家长就会放心,但是他们没料到,爪夷文是伊斯兰教的扣门砖,家长有许多疑问要问教育部长,到底谁负责教导爪夷文?学校的老师还是伊斯兰教的宗教司?教育部长模棱两可的答复,无法让家长安心。

由于伊斯兰教的传播需要用到爪夷文,我国的非伊斯兰教的宗教团体在第一时间就约见政府官员以传达他们的忧虑,他们认为在华淡小教导学生爪夷文是不恰当的,因为学生年纪尚小,无法分辨自己对宗教的需要,教育部如果想让学生们有机会学习爪夷文,应该让学生进入大学之后才学习,而不是当他们还在念小学的时候。向来捍卫母语教育的董总更直接了当的表示,他们要求政府在还未与民间组织讨论前,应该先阁置在华淡小实施教导爪夷文的政策,直到许多疑问被厘清为止,理由很简单,学习母语是我国宪法152条款赋予各民族的基本权利,任何动摇母语教育完整性的企图都会受到抗拒,如果教育部没有任何隐议程,就应该让大家先了解为何教育部有此挙措,然后让大家口服心服,就不会引起社会不安了。

林吉祥在其柔佛选区因美化爪夷文政策而被人喝倒彩。

教育部没有充足准备
学校是教育人才的地方,在科技发展迅速的今天,许多家长都希望自己的孩子能够在学校学习到更多的科技知识,以便日后出来社会可以学以致用。关于学习爪夷文这件事,家长的疑问是,学习爪夷文,以后会有用处吗?如果没有用处的话,为什么把学习爪夷文列进国文的正课之内,而非当作课外活动,供有兴趣的学生学习?

教育部在这项政策上显然没有充足的准备,教育部长把教授爪夷文推给学校的老师,但是学校的老师对此政策似乎又蒙查查,如此仓促推出的教育政策,叫大众如何安心?

林吉祥被喝倒彩
带着恐慌的心情,华人族群与印度族群的许多民间团体近日在全国各地表达对此教育政策的反对与不满,有心博乱的马来极端组织则趁机煽风点火,指责反对学习爪夷文就是反对马来人,种族问题即刻被挑起,民族间的关系陷入紧张局面,政治老手如丹斯里拉菲达和敦达因也表示对教育部长在国家面对严峻经济挑战时刻实施在华淡小四年级学习爪夷文的政策感到费解。

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为了灭火挑起华社恐慌
有人形容在华淡小学纳入爪夷文学习犹如在捅蜂窝,华社当然对华裔政治人物有所期望,但是在朝的华人政治人物为了灭火,一方面指责报道华小即将教导爪夷文新闻的星洲日报故意陷害,挑起华社恐慌,另一方面又鼓励华社勿小提大作,对自己要更有信心云云,他们甚至认为,华社应该以更开放的心态,让我们年轻的下一代在学校学习并欣赏爪夷文。

但是从全国各地的公民组织纷纷发动签名运动表示反对将爪夷文纳入华小国文正课以及林吉祥在其柔佛选区因美化爪夷文政策而被人喝倒彩的情况来看,不管有关政策如何被合理化,均无法获得大众的共鸣。

教育无非是为国民塑造一个更好的未来,所有先进国家都有一套以学生为本的教育制度,如果我们硬要把一些并非学生需要的元素注入课本内,我觉得这样的教育是失败的。

我国独立62年了,国文是我们国家的语文,那是毋庸置疑的事实,所有的马来西亚公民都有责任学好我们的国文,但是与此同时,学习母语教育也是国家宪法赋予各民族的基本权利,我期望教育部今后在推行任何新的教育政策前,必须给予详细解释,并且确保大家能接受,以免引起各族群的误解与恐慌,因为任何不必要的纷争,都会带来资源上的消耗,对国家的发展肯定不会有任何好处。

作者 : 李素桦(资深律师)

 

■详尽内容:第692期《风采》
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