【家有星孩】让孩子接受特殊教育
▲ 华抿教育中心院长黄桂铃（右）与前院长兼教育顾问陈淑心在教育自闭儿上皆拥有丰富经验。
＊黄桂铃
身份：华抿教育中心院长
教学经验：12年
相关学历：
.班台医护学院护士文凭
.Linguistic Council学习障碍管理和儿童心理学文凭
.特殊教育高级文凭
（左）
＊陈淑心
身份：教育顾问（前院长）
教学经验：15年
相关学历：
.英国约克大学心理学学士文凭
.英国诺丁汉大学特殊教育硕士
自闭儿是活在自我世界的星星儿。他们多数不善言语、不懂表达、不会沟通，生活上也不能自理。面对自闭儿，唯一令他们能融入群众的方式，就是通过不断的教育培训，把他们调校成像个普通人。而越早接受教育培训，就能越早获得改善。
华抿（雪隆）自闭症辅导协会是一所针对幼儿及学龄阶段自闭儿的特殊教育中心。由1996年开创，20多年来已协助了不少自闭儿迈向新生。纵然如此，已懂得自理及沟通的自闭儿，在未来的道路必须不断施教。如同前院长陈淑心所说：“教导自闭儿是一辈子的事！”而自闭儿在人生路上要走得较顺坦或崎岖，就得视乎家长是否接受及正视孩子是特殊儿，并尽早让他接受教育与治疗。
▲ 华抿（雪隆）自闭症辅导协会，目前分有两种教育形式，除了团课式也包括一对一教导。
＊需要怎样的教育
华抿教育中心院长黄桂铃与前院长兼教育顾问陈淑心指出，针对自闭儿的教育，是含盖生活上的自理能力（包括穿衣服、吃东西、上厕所等等）、运动方面的跑跳玩与大小肌肉的训练，以及参与社交互动等等。
特殊教育基本上就是教导孩子在发展阶段中必需学懂的东西。所谓教导，也并非一定要坐下来的那种方式，而是生活中每时每刻都必需进行。孩子也要通过不同的环境与不同的人来学习。
“其实家长在教育孩子上佔了很大的一环，老师只是辅助。但很多家长也许忙碌或没耐心，就会依赖老师，希望老师负责整个教育。可是由老师培训或治疗可能一星期才一两次，能做的非常有限。而家长却是无时无刻和孩子在一起，无论是在用餐、休闲或走在路上都可以就地取材教导。基本上我们也比较鼓励运用在生活上的教材，而非通过书本或图片。”
▲（右）院长黃桂鈴表示由于每个孩子的情况不同，因此会针对性的施教，包括生活自理及感统操练等等的特殊教育。
▲（左） 前院长兼教育顾问陈淑心坦言：“其实家长在教育孩子上佔了很大的一环，老师只是辅助。”
老师针对性施教
说及自闭儿普遍面对的问题，黄桂玲说：“在个人方面，他们都有一些感觉统合的异常。一些对光或音响会特别敏感或不敏感；一些在触觉上失常，例如触摸到较粗糙的物体会发脾气，又或者在被轻碰之下，皮肤如针刺般难受。因为脑部给予他错误的讯息；在群体方面，他们连最基本的游戏技能都没有，不懂得操作玩具，只会以自己的方式拿来转或丢，因此就很难和其他人一起玩。在社交沟通方面，他们往往只会刻板性的方式，如果别人换了第二种方式，他就不能融入了。”
在教导步骤方面，黄桂铃说，由于每个孩子的情况不同，因此会针对性的施教。一般情形下，一开始会训练他们的专注力以及学习听指令。稳定后再教导如何开口讲话及和人沟通。同时间也加上生活自理及感统操练等等的特殊教育。
虽说大部分是可以通过培训与调校来改善，但成效是因人而异。一些星孩一学就会，一些学上好几年都不会。因此除了因材施教，教导者还必需很耐心的一步步教，一旦能掌握就继续上阶，直至能符合他实际年龄所该懂的技能。
▲ 感统训练室。
＊融入社会面临的挑战
在经过学习后，有部份星孩可以融入普通学校和一般孩子一起上课，但却要老师同学能接纳。
陈淑心解说：“一些星孩也许学术上可以跟得上，但他们还是很难与人沟通甚或会有些异常的行为。例如他在老师一对一施教的情形下非常正常。但在团体学习时，老师在前面讲话，他有可能认为老师并非和他说，这些事与他无关。在无聊下，他就会迳自画画甚或唱起歌来。一些则会去作弄同学，引起老师的困扰就希望他退学。”
她指出，症状较轻微的，确实可以训练到上普通小学、中学甚至大学，或可以出社会工作。但当中还是需要一些协助而不能完全放手。
“自闭症被列为终生性发展性障碍，但它却没有办法通过验血或染色体被验测，而是看表面的症状。即使这些症状没有了，但他们内层还是有某些缺陷和障碍，尤其在沟通和社交互动上还是会欠缺，因此家长必需随时提供协助与调解。他们也很难结交男女朋友甚至结婚生育。因为星孩很少有情感上的需要，一般都比较享受独自一人。”
“成长后，他们也很难在社会谋求一份持久的工作。由于有社交障碍，他们只能应付较少和人接触的工作例如烘焙、电脑输入或清洁打扫，一些有培养到绘画才能的，就可以靠卖画为生。”
▲（左）职能治疗。（右）多元化感统治疗。
别让孩子错过黄金治疗期
★华抿简介
设于双层店屋的华抿，设备非常齐全，除了有多间课室，还有教材室、电脑室以及两间感统室。其中一间是多元化感统室，以训练视觉听觉等感官，另一间则是训练体能为主。
教学方式：
华抿是以辅助形式来教导，最终目的是鼓励星孩可以融入正规学校或政府特殊学校去学习。目前分有两种教育形式，星期一至三是1对1；星期四及五是团课式。1对1是针对性以配合孩子的能力来教导，专注于星孩较弱的部份；团课式主要让小孩可以融入群体生活。每6名学生有2名老师负责。团课是看年龄、体格及程度来分班。并会设计一些类似学校环境的相关课程，让星孩学习和其他小朋友一起上课，以为未来入学作好准备。
除了自理方面的生活教育，也有美劳课、体能课等等。
在1对1的特殊教育，每训练半年或一年就会换不同的老师，以训练星孩能接受不同的人，学习上也不太刻板；团课时，星孩也有机会学习团体生活，例如等待及轮流做事，而非只专注在自己身上。
师资：
华抿目前拥有6名特殊教育老师以及3名职能治疗师。大部份都有相关学术背景。
在师资要求方面，最重要是有耐心、爱心与肯接纳。由于星孩很自我，有时和他说话没反应，老师们要有耐心和他沟通，了解他的需要才能从中调教。一些星孩偶有暴力行为，发脾气时就会抓打老师或乱丢东西，因此老师要随时有心理准备，能接纳他们这些行为并要懂得如何处理这些问题。
入学条件：
华抿的学生总人数有7、80人。目前只收容2-12岁的自闭儿。只要医生已诊断有自闭症状，或符合自闭症状者。由于自闭症通常需要一段时间来评估及确诊，有时甚至要花费一两年时间。为了在黄金时间获得治疗，因此只要有类似自闭或怀疑是自闭症的儿童，就可以前来接受特殊教育。
收费是以小时计算。1对1的每个小时RM65，一个月至少4次；职能治疗每小时RM70。
活动：
除了学术上的学习，星孩也得通过不同的活动来学习社交发展。因此华抿也有安排户外教学。有时会带星孩去公园、商场、动物园甚至去看戏（包场），主要让孩子学习适应不同的环境，同时也训练社交与互动，让他们可以融入社会。此外，华抿也会不定时举办运动会或演艺会，训练星孩上台演出。上台星孩来说是很大的挑战，因此华抿鼓励全家人一起参与，以让星孩感觉被接纳。
除此以外，华抿每年都有举办各种不同主题的相关讲座会，例如语言的治疗、营养学与认知疗法、特殊儿的性教育等等。让家长、教育者及公众人士对自闭儿面对的问题有深入的了解。
▲ 户外活动。
更多资讯：华抿（雪隆）自闭症辅导协会网站 、华抿（雪隆）自闭症辅导协会脸书
图片: Jonah foo／受访者提供
