孩子不爱分享？请先允许他自私
‘孩子无法与人分享’是很多爸妈的忧虑，看着孩子霸占一大堆玩具，却连一台小汽车也不愿分给别人玩，会让大人十分羞愧，忍不住想开骂，甚至会直接拿走孩子手上的玩具，以示惩罚。
“这是我的！”孩子不懂分享，原因出在大脑不成熟
‘分享’意指‘暂时牺牲自己少部分利益，换得对方或是双方更多利益’的行为。因此要孩子乐于分享，得从凡事以自我为中心，进化到能够关心他人的需求与感受，像是‘虽然我暂时不能玩这玩具，但是妹妹会玩得很开心，看到她开心我也很高兴’。
大约要五、六岁后，儿童才会逐渐发展出能站在别人角度去想事情的同理心，在这之前，孩子虽然也能分享，却无法体会个中美好。除了生理限制导致同理心不足之外，六岁前的孩子还欠缺几个关键的理解能力，导致他很难大方与人分享：
1.物权的概念不清楚：孩子对这个玩具是‘我的’、‘别人的’、还是‘大家的’有困惑？
2.所有权的范围不明：孩子不确定这个玩具给出去，是‘借’还是‘送’？对方会‘归还’还是‘占有’？
3.时间的感觉不清楚：妈妈说玩具借妹妹玩一下，但‘一下’是多久？
从上面的说明可以了解，分享的能力跟孩子大脑的成熟度有很大关联。爸妈太早强迫孩子与人分享，效果并不好，孩子还可能因为爸妈的责备与强迫，对分享感到排斥，出现更多独占行为。
五岁是训练孩子分享最佳时间点
五岁左右是训练孩子分享的最佳时间点，训练孩子‘大方’前，需要先充分满足孩子的‘占有欲’。
先满足孩子的占有欲，再引导分享
孩子的发展历程，是先从自己的需求被满足之后，才进展到关注他人的需求。这不是自私，而是成长必经的发展过程。人要学会爱自己，才知道如何爱人！
在家分类玩具区，教孩子学会分享
接下来就以玩具为例，推荐父母使用‘先满足占有，再引导分享’的做法。
孩子六岁前，可把玩具区分成‘孩子私人的’与‘爸妈公用的’两大类：
1.孩子私人的玩具
这类玩具贴上主人的姓名贴纸，放在专属的藏宝箱，主人拥有完全的决定权，可以自己决定何时要分享？何时要取回？如果不小心被手足拿走了，爸妈也可协助拿回来。
设定私人玩具可以满足孩子对于玩具的掌控欲，既不会被勉强要分享，也不会因为借出去就拿不回来，有这安全感做基础，孩子才能安心享受与人‘分享’或‘交换玩’的乐趣。
2.爸妈公用的玩具
通常是可以共同游玩、没有年龄限制，例如积木、磁力片、拼图、扮家家酒玩具。使用规则是先拿到的先玩，另一个人如果也想玩，就得等待前一个人玩完。
设定公用玩具是为了帮孩子建立‘所有权’的概念，孩子可以从中学习区分‘我的’、‘别人的’、‘公用的’三种概念。与手足一起玩公用玩具，可以练习轮流、等待的能力，增进孩子进入群体生活的准备度。因为在公园、亲子馆或幼儿园，玩具都是公用的，如果孩子太习惯拥有所有玩具，要做到轮流跟等待就会特别困难。
特别贴士！
尽可能拉高‘公用玩具’的比率，降低‘私有玩具’的比率。公用玩具占多数时，才能确保每个孩子能玩到更多玩具。也因为公用玩具是爸妈的，所以当孩子为了某玩具争吵时，爸妈就可以考虑暂时收起这个玩具，直到孩子能做到和平地轮流玩。
从幼儿的认知发展来说，教导他们学习‘轮流玩公用玩具’会比‘分享私人玩具’要容易，原因是‘分享’比较抽象，而‘轮流’比较具体、清楚、易懂。
爸妈可用数数字的概念来教导孩子轮流玩，先设定一个具体的时间或是次数‘数到三十就要换人啰！’或是‘荡十次秋千就要换人啰！’等时间或次数到了，提醒孩子‘得换别人玩啰！如果还想玩那就去排队。’
训练‘轮流’玩时，建议使用公用玩具，因为如果用私人玩具来练习，孩子一定会觉得奇怪——“明明是我心爱的小布偶，为什么得跟别人轮流呢？一点都不合理。”
文/图：摘自网络
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